Version du 20 décembre 2021 à 16:45

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Les adultes à l'éducation scolaire formelle

À retenir

L’éducation formelle au Québec répond aux besoins éducatifs de plus de 630 000 adultes dont plus de la moitié ont 25 ans et plus.

État de la situation

Tableaux 1 et 2

À l’exception des universités où ils représentent 45 % des effectifs en 2019-2020, les 25 ans et plus représentent plus de la moitié des personnes qui fréquentent les différents autres ordres de l’éducation formelle : 57 % en FGA, 61 % en FP et 60 % à la formation continue du collégial (tableau 1).
Une comparaison des effectifs de 2018-2019 et de 2019-2020 révèle une participation relativement stable des 25 ans et plus à la formation formelle : seule une baisse de 4 points de pourcentage est observée à la formation continue des cégeps (tableau 2).
Globalement, les effectifs de la plupart des secteurs de l’éducation formelle où on retrouve des adultes (FGA, FP et universités) ont diminué entre 2018-2019 et 2019-2020.
L’effectif de la formation continue des cégeps est toutefois à la hausse : 43 977 personnes en 2019-2020, comparativement à 38 687 en 2018-2019.

Tableau 3

Les données relatives aux inscriptions^note1 des adultes de 25 ans et plus à l’éducation scolaire formelle révèlent une augmentation de leur présence entre 2014-2015 et 2019-2020.
Globalement, les inscriptions des adultes de ce groupe d’âge ont atteint un sommet en 2018-2019 (378 140 personnes) avant de redescendre en 2019-2020 (362 171 personnes). Cela dit, le total de 2019-2020 demeure supérieur à celui de 2014-2015 (5724 personnes de plus).

( Entre 2014-2015 et 2019-2020, on observe des augmentations significatives des inscriptions des 25 ans et plus qui entre à la formation professionnelle (14 %) et à la formation continue des cégeps (15 %).

Au cours de cette même période, les inscriptions des 25 ans et plus à la formation générale des adultes (FGA) ont diminué de six points de pourcentage.

Défis

Renforcer la place de la formation continue dans les commissions scolaires, au cégep et à l’université (Recommandation # 15 de la déclaration de l’ICÉA sur le développement de l’éducation et de la formation des adultes au Québec).

D'ici 2030, faire en sorte que toutes les femmes et tous les hommes aient accès dans des conditions d'égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d'un coût abordable. (Programme de développement durable à l'horizon 2030, objectif 4.3)

Source(s)

Universités et cégeps :

MES, PFIRSG, DGPP, DSIG, portail informationnel, système SOCRATE, données au 2022-09-10.

MES, PFIRSG, DGPP, DSIG, portail informationnel, système GDEU, données au 2022-04-22.

MES, TSEP, DGSRG, DIS, Portail informationnel, système GDEU, données au 2020-05-15.

MES, DGPP, DSIG, Portail informationnel, système GDEU, données au 2021-04-16.

MEES, TSE, DGSEG, DIS, Portail informationnel, Système Socrate, données au 2018-09-08.
FGA et FP :

MEQ, PSP, DGSAD, BIA, DIS, Entrepôt de données ministériel, système Charlemagne, données au 2022-01-27.

MEQ, TSEP, DGSRG, DIS, Entrepôt de données ministériel, système Charlemagne, données au 2020-01-30.

MEQ, PSP, DGSRG, DIS, Entrepôt de données ministériel, système Charlemagne, données au 2021-01-28.

MEES, TSE, DGSEG, DIS, Portail informationnel, système Charlemagne, données au 2018-01-25.

Notes

À la FGA et à la FP, le total des inscriptions dépasse ceux des effectifs scolaire (nombre réel de personnes qui fréquentent ces secteurs). À la FGA et à la FP, une personne peut réaliser plusieurs inscriptions au cours de la même année scolaire (en 2020-2021, ratio de 1,32 inscription par personne à la FGA et de 1,12 à la FP).

Indicateurs associés

Les adultes à la formation générale des adultes (Indicateurs de l'ICÉA)
Les adultes à la Formation professionnelle (Indicateurs de l'ICÉA)
Les adultes à la formation continue du collégial (Indicateurs de l'ICÉA)
Les adultes dans les universités (Indicateurs de l'ICÉA)

Thèmes traités dans ce document

ODD 2030, Participation, Éducation formelle

Données mises à jour en janvier 2022

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 |Section=Indicateurs de suivi des objectifs de développement durable 2030
 |Libellé=Les adultes à l'éducation scolaire formelle
-|Résumé=L’éducation formelle au Québec répond aux besoins éducatifs de plus de 646 000 adultes dont plus de la moitié ont 25 ans et plus.
+|Résumé=L’éducation formelle au Québec répond aux besoins éducatifs de plus de 630 000 adultes dont plus de la moitié ont 25 ans et plus.
 |Faits saillants====Tableaux 1 et 2===
-* À l’exception des universités où ils représentent 45 % des effectifs en 2018-2019, les 25 ans et plus représentent plus de la moitié des personnes qui fréquentent les différents autres ordres de l’éducation formelle : 57 % en FGA, 60 % en FP et 64 % à la formation continue du collégial (tableau 1).
+* À l’exception des universités où ils représentent 45 % des effectifs en 2019-2020, les 25 ans et plus représentent plus de la moitié des personnes qui fréquentent les différents autres ordres de l’éducation formelle : 57 % en FGA, 61 % en FP et 60 % à la formation continue du collégial (tableau 1).
-* Une comparaison des effectifs de 2017-2018 et de 2018-2019 révèle une participation stable des 25 ans et plus à la formation formelle : au cours de cette période, on observe des augmentations de 1 % à la FGA et à la FP et des baisses de 3 % à la formation continue des cégeps et de 1 % dans les universités (tableau 2).
+* Une comparaison des effectifs de 2018-2019 et de 2019-2020 révèle une participation relativement stable des 25 ans et plus à la formation formelle : seule une baisse de 4 points de pourcentage est observée à la formation continue des cégeps (tableau 2).
-* Globalement, les effectifs de la plupart des secteurs de l’éducation formelle où on retrouve des adultes (FGA, FP et universités) ont donc diminué entre 2017-2018 et 2018-2019.
+* Globalement, les effectifs de la plupart des secteurs de l’éducation formelle où on retrouve des adultes (FGA, FP et universités) ont diminué entre 2018-2019 et 2019-2020.
+* L’effectif de la formation continue des cégeps est toutefois à la hausse : 43 977 personnes en 2019-2020, comparativement à 38 687 en 2018-2019.
 ===Tableau 3===
-* Les données relatives aux inscriptions<sup>note1</sup> des adultes de 25 et plus à l’éducation scolaire formelle révèlent une constante augmentation de leur présence entre 2014-2015 et 2018-2019.
+* Les données relatives aux inscriptions<sup>note1</sup> des adultes de 25 ans et plus à l’éducation scolaire formelle révèlent une augmentation de leur présence entre 2014-2015 et 2019-2020.
-* Globalement, les inscriptions des adultes de ce groupe d’âge ont augmenté de près de 6 % entre 2014-2015 et 2018-2019.
+* Globalement, les inscriptions des adultes de ce groupe d’âge ont atteint un sommet en 2018-2019 (378 140 personnes) avant de redescendre en 2019-2020 (362 171 personnes). Cela dit, le total de 2019-2020 demeure supérieur à celui de 2014-2015 (5724 personnes de plus).
-* La plus forte augmentation des inscriptions des 25 et plus entre 2014-2015 et 2018-2019 est observée à la formation professionnelle, avec un bond de 19 %.
+( Entre 2014-2015 et 2019-2020, on observe des augmentations significatives des inscriptions des 25 ans et plus qui entre à la formation professionnelle (14 %) et à la formation continue des cégeps (15 %).
-|Image=Fichier:Educ-formelle_Effectif-total_2018-2019_I13_T1_ICEA2021.jpg, Fichier:Educ-formelle_Effectif-total_2017-2018_I13_T2_ICEA2021.jpg, Fichier:Educ-formelle_Evolution-presence-25ans-plus_2014-2019_I13_T3_ICEA2021.jpg
+* Au cours de cette même période, les inscriptions des 25 ans et plus à la formation générale des adultes (FGA) ont diminué de six points de pourcentage.
+|Image=Fichier:Educ-formelle_Effectif-total_2019-2020_I13_T1_ICEA2022.jpg, Fichier:Educ-formelle_Effectif-total_2018-2019_I13_T2_ICEA2022.jpg, Fichier:Educ-formelle_Evolution-presence-25ans-plus_2014-2020_I13_T3_ICEA2022.jpg
 |Défis=Renforcer la place de la formation continue dans les commissions scolaires, au cégep et à l’université (Recommandation # 15 de la déclaration de l’ICÉA sur le développement de l’éducation et de la formation des adultes au Québec).; D'ici 2030, faire en sorte que toutes les femmes et tous les hommes aient accès dans des conditions d'égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d'un coût abordable. (Programme de développement durable à l'horizon 2030, objectif 4.3)
 |Code=INDICATEUR 13
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 {{Source
 |Source='''FC cégeps et universités'''
-* MES, TSEP, DGSRG, DIS, Portail informationnel, système GDEU, données au 2020-05-15.
+* Ministère de l'Enseignement supérieur (MES), DGPP, DSIG, Portail informationnel, système Socrate, données au 2021-02-20.
-* MEES, TSE, DGSEG, DIS, Portail informationnel, Système Socrate, données au 2018-09-08.
+* Ministère de l'Enseignement supérieur (MES), DGPP, DSIG, Portail informationnel, système GDEU, données au 2021-04-16.
 }}
 {{Source
 |Source='''FGA et FP'''
-* MEQ, TSEP, DGSRG, DIS, Entrepôt de données ministériel, système Charlemagne, données au 2020-01-30.
+* MEQ, PSP, DGSRG, DIS, Entrepôt de données ministériel, système Charlemagne, données au 2021-01-28.
-* MEES, TSE, DGSEG, DIS, Portail informationnel, système Charlemagne, données au 2018-01-25.
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 {{Note
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 {{P||T=ODD 2030,Éducation formelle,Participation}}
 {{Thèmes traités}}
-'''<big>Données mises à jour en janvier 2021</big>'''
+'''<big>Données mises à jour en janvier 2022</big>'''

INDICATEUR 13 : Différence entre versions