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51. Objectifs du Millénaire
52. Obstacles, demande, persévérance et réussite
53. Obstacles et demande
54. Offre d’éducation et de formation
55. Orientations stratégiques 2021-2026 (2021)
56. Participation à l’éducation et à la formation des adultes
57. Populations marginalisées
58. Populations à risque d'exclusion
59. Populations à risques
60. Positionnement
61. Positionnement de l’ICÉA à l’égard de la Politique gouvernementale d’éducation des adultes et de formation continue (2007)
62. Pour une politique globale d'éducation des adultes (2019)
63. Première qualification pour les moins de 20 ans (2011)
64. Profil éducatif des apprenantes et des apprenants
65. Publics visés
66. Qualité de l'offre
67. Recherche innovation et transfert
68. Rechercher et innovation
69. Recommandation de l’UNESCO sur le développement de l’éducation des adultes (2014)
70. Retombées, impacts, persévérance et réussite
71. Retombées et impact
72. Retombées et impacts
73. Réforme du curriculum de la formation générale des adultes (FGA), mémoire CSE (2013)
74. Réseau de lutte à l’analphabétisme
75. Rôle de l’éducation des adultes
76. Semaine québécoise des adultes en formation (2003 à 2014)
77. SemanticComments Sandbox/SemanticComments best articles
78. SemanticComments Sandbox/Widget examples
79. SemanticComments best articles
80. Suivi UNESCO
81. TEST
82. Test
83. Test Organisme
84. Test Thème2
85. Test thèmes
86. Tournée ICÉA sur l’apprentissage et la formation en milieu de travail (2011)
87. Tournée ICÉA sur l’ingénierie de la formation en milieu de travail (2013)
88. Une action soutenue pour la diplomation des femmes cheffes de famille monoparentale (2021)
89. Échelles d'intervention
90. Élection 2022 : Relancer l'éducation des adultes (2022)

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