INDICATEUR 13

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Les adultes à l'éducation scolaire formelle

À retenir

L’éducation formelle au Québec répond aux besoins éducatifs de plus de 630 000 adultes dont plus de la moitié ont 25 ans et plus.

État de la situation

Tableaux 1 et 2

• À l’exception des universités où ils représentent 45 % des effectifs en 2019-2020, les 25 ans et plus représentent plus de la moitié des personnes qui fréquentent les différents autres ordres de l’éducation formelle : 57 % en FGA, 61 % en FP et 60 % à la formation continue du collégial (tableau 1).
• Une comparaison des effectifs de 2018-2019 et de 2019-2020 révèle une participation relativement stable des 25 ans et plus à la formation formelle : seule une baisse de 4 points de pourcentage est observée à la formation continue des cégeps (tableau 2).
• Globalement, les effectifs de la plupart des secteurs de l’éducation formelle où on retrouve des adultes (FGA, FP et universités) ont diminué entre 2018-2019 et 2019-2020.
• L’effectif de la formation continue des cégeps est toutefois à la hausse : 43 977 personnes en 2019-2020, comparativement à 38 687 en 2018-2019.

Tableau 3

• Les données relatives aux inscriptions^note1 des adultes de 25 ans et plus à l’éducation scolaire formelle révèlent une augmentation de leur présence entre 2014-2015 et 2019-2020.
• Globalement, les inscriptions des adultes de ce groupe d’âge ont atteint un sommet en 2018-2019 (378 140 personnes) avant de redescendre en 2019-2020 (362 171 personnes). Cela dit, le total de 2019-2020 demeure supérieur à celui de 2014-2015 (5724 personnes de plus).
• Entre 2014-2015 et 2019-2020, on observe des augmentations significatives des inscriptions des 25 ans et plus qui entre à la formation professionnelle (14 %) et à la formation continue des cégeps (15 %).
• Au cours de cette même période, les inscriptions des 25 ans et plus à la formation générale des adultes (FGA) ont diminué de six points de pourcentage.

Défis

• Renforcer la place de la formation continue dans les commissions scolaires, au cégep et à l’université (Recommandation # 15 de la déclaration de l’ICÉA sur le développement de l’éducation et de la formation des adultes au Québec).

• D'ici 2030, faire en sorte que toutes les femmes et tous les hommes aient accès dans des conditions d'égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d'un coût abordable. (Programme de développement durable à l'horizon 2030, objectif 4.3) 

Source(s)

Universités et cégeps :

• MES, PFIRSG, DGPP, DSIG, portail informationnel, système SOCRATE, données au 2022-09-10.
• MES, PFIRSG, DGPP, DSIG, portail informationnel, système GDEU, données au 2022-04-22.
• MES, TSEP, DGSRG, DIS, Portail informationnel, système GDEU, données au 2020-05-15.
• MES, DGPP, DSIG, Portail informationnel, système GDEU, données au 2021-04-16.
• MEES, TSE, DGSEG, DIS, Portail informationnel, Système Socrate, données au 2018-09-08.
  FGA et FP :
• MEQ, PSP, DGSAD, BIA, DIS, Entrepôt de données ministériel, système Charlemagne, données au 2022-01-27.
• MEQ, TSEP, DGSRG, DIS, Entrepôt de données ministériel, système Charlemagne, données au 2020-01-30.
• MEQ, PSP, DGSRG, DIS, Entrepôt de données ministériel, système Charlemagne, données au 2021-01-28.
• MEES, TSE, DGSEG, DIS, Portail informationnel, système Charlemagne, données au 2018-01-25.

Notes

À la FGA et à la FP, le total des inscriptions dépasse ceux des effectifs scolaire (nombre réel de personnes qui fréquentent ces secteurs). À la FGA et à la FP, une personne peut réaliser plusieurs inscriptions au cours de la même année scolaire (en 2020-2021, ratio de 1,32 inscription par personne à la FGA et de 1,12 à la FP).

Indicateurs associés

• Les adultes à la formation générale des adultes (Indicateurs de l'ICÉA)
• Les adultes à la Formation professionnelle (Indicateurs de l'ICÉA)
• Les adultes à la formation continue du collégial (Indicateurs de l'ICÉA)
• Les adultes dans les universités (Indicateurs de l'ICÉA)

Thèmes traités dans ce document

ODD 2030, Participation, Éducation formelle

Données mises à jour en janvier 2022