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		<property:Texte_de_la_position rdf:datatype="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#string">* Mettre en place des mesures et des programmes de formation qui assurent l’équité entre les personnes, peu importe le sexe, le genre, l’origine, le milieu socio-économique et le lieu de résidence, et rendre les services et les informations le plus accessibles possible en tenant compte notamment des personnes ayant de faibles compétences en littératie.</property:Texte_de_la_position>
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		<property:Texte_de_la_position rdf:datatype="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#string">'''''Engagement 2''''' : Réduire la fracture numérique qui fluctue considérablement en fonction de l’âge, du sexe, du genre et de la situation socio-économique des personnes, notamment en rendant les offres d’enseignement et de formation en littératie numérique le plus accessible possible.</property:Texte_de_la_position>
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		<property:Texte_de_la_position rdf:datatype="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#string">&lt;big&gt;'''PRIORITÉ 2 : Favoriser la formation de la main-d’œuvre dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie'''&lt;/big&gt;</property:Texte_de_la_position>
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		<property:Texte_de_la_position rdf:datatype="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#string">'''''Engagement 3''''' : Faire en sorte que toutes les personnes en emploi bénéficient de formations qualifiantes et transférables leur permettant de développer les connaissances et les compétences nécessaires pour s’adapter aux changements sociétaux et facilitant la mobilité ascendante en emploi.</property:Texte_de_la_position>
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		<property:Texte_de_la_position rdf:datatype="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#string">'''''Engagement 4''''' : Maintenir et élargir la portée de la loi du 1 % pour favoriser la formation de la main d’œuvre dans les petites et les moyennes entreprises et promouvoir une culture de la formation continue.</property:Texte_de_la_position>
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		<property:Texte_de_la_position rdf:datatype="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#string">'''''Engagement 5''''' : Favoriser l’accès autonome à la formation continue chez les travailleuses et les travailleurs, dont celles et ceux ayant des profils atypiques (travail autonome, travail à temps partiel, travail temporaire, etc.) qui ont difficilement accès à de la formation en entreprise ou à des ressources favorisant leur formation continue.</property:Texte_de_la_position>
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		<property:Texte_de_la_position rdf:datatype="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#string">'''''Engagement 6''''' : Mettre en place des services de reconnaissance des acquis et des compétences permettant aux individus de se faire reconnaître des acquis scolaires sans devoir s'inscrire dans un programme d'enseignement.</property:Texte_de_la_position>
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		<property:Texte_de_la_position rdf:datatype="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#string">'''''Engagement 7''''' : Doter les établissements d’enseignement d’un financement rendant possible l’accès à la formation manquante ou à la formation d’appoint, et ce, dans toutes les régions du Québec afin de faciliter l’installation des personnes immigrantes en dehors des grands centres urbains et ainsi favoriser l’occupation et la vitalité de l’ensemble du territoire québécois.</property:Texte_de_la_position>
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		<property:Texte_de_la_position rdf:datatype="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#string">'''''Engagement 8''''' : Mettre en place des mécanismes de reconnaissance des acquis permettant aux individus de se faire reconnaître des acquis expérientiels.</property:Texte_de_la_position>
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		<property:Texte_de_la_position rdf:datatype="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#string">'''''Engagement 9''''' : Réformer le mécanisme d’évaluation comparative des études effectuées hors du Québec afin d’avoir un système permettant aux personnes immigrantes d’obtenir une équivalence de leur diplôme qu’il serait obligatoire, pour les employeurs et les organisations, de reconnaître.</property:Texte_de_la_position>
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		<property:Texte_de_la_position rdf:datatype="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#string">'''''Engagement 10''''' : Faciliter l’accès à des services éducatifs tels que la francisation en tenant compte des besoins, des réalités et des situations de vie des personnes, et en offrant des cadres de formations flexibles (formations en milieu de travail, formations à temps partiel, formations de soir, etc.) et des mesures de conciliation études-famille-emploi.</property:Texte_de_la_position>
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