Contexte de l'éducation des adultes

Contexte de l'éducation des adultes

Données portant sur des réalités non directement liées à l’éducation et à la formation des adultes, mais pouvant influer sur ces dernières. L’influence peut être de différente nature et transiter par différents canaux. Par exemple, les données sur les résultats de la formation initiale des jeunes annoncent la teneur d’une éventuelle demande d’éducation et de formation des adultes ou, dans le cas d’une scolarité de base incomplète, elles indiquent, à court terme, un défi de complétion d’un diplôme pouvant interpeller les ressources d’éducation et de formation des adultes (ex. : centres d’éducation des adultes, centres de formation professionnelle, organismes communautaires d’alphabétisation ou de développement de l’employabilité, Emploi-Québec).

Indicateurs

• DIPLOMATION DES ADULTES
  • Diplomation à l’âge de 20 ans
  • Passage à la FGA sans diplôme avant l'âge de 20 ans
• SITUATION DES ADULTES EN REGARD DE L'ACTIVITÉ
  • Les 15 à 29 ans ni en emploi, ni aux études
• COMPÉTENCES DES ADULTES
  • Niveaux de compétences des adultes en littératie
  • Niveaux de compétences des adultes en numératie
• FRAGILISATION DES ORGANISATIONS
  • Fragilisation des organisations touchées par les réductions du financement public en éducation