Indicateurs : Différence entre versions
| Ligne 16 : | Ligne 16 : | ||
* [[Obstacles, demande, persévérance et réussite]] | * [[Obstacles, demande, persévérance et réussite]] | ||
* [[Retombées et impacts]] | * [[Retombées et impacts]] | ||
| − | * [[Populations à risque d'exclusion]] <span class="badge">Nouveauté 2017</span> | + | * [[Populations à risque d'exclusion]] <span class="badge">Nouveauté 2017</span> |
* [[Indicateurs de l'ICÉA]] | * [[Indicateurs de l'ICÉA]] | ||
* [[Indicateurs de suivi des objectifs de développement durable 2030]] | * [[Indicateurs de suivi des objectifs de développement durable 2030]] | ||
Version du 26 janvier 2018 à 13:27
Indicateurs de l'éducation des adultes
Les indicateurs développés par l’Institut de coopération pour l’éducation des adultes (ICÉA) dressent un portrait de la réalité québécoise en éducation des adultes. Ces portraits statistiques se veulent descriptifs; ils sont complétés par des analyses publiées sur notre site Web (www.icea.qc.ca). Nous vous invitons à les consulter.
Les données présentées ici portent sur des réalités qui ne sont pas directement liées à l’éducation et à la formation des adultes. Cependant, ces réalités influencent la formulation de la demande éducative des adultes ainsi que le développement des ressources nécessaires pour répondre à cette demande.
Ces données sont tirées de documents officiels publiés par l’Institut de la statistique du Québec (ISQ), Statistique Canada, le Conseil des ministres de l’éducation du Canada (CMEC), le ministère de l’Éducation et de l’Enseignements supérieur du Québec, ou d’autres ministères et organismes du Québec et du Canada.
Indicateurs
- Contexte de l'éducation des adultes
- Profil éducatif des apprenantes et des apprenants
- Participation à l’éducation et à la formation des adultes
- Obstacles, demande, persévérance et réussite
- Retombées et impacts
- Populations à risque d'exclusion Nouveauté 2017
- Indicateurs de l'ICÉA
- Indicateurs de suivi des objectifs de développement durable 2030
