Indicateurs EA - Contributions de l’utilisateur [fr]

INDICATEUR 3

2015-02-23T15:46:40Z

Daniel :

{{Indicateur
| Image=Fichier:Indicateur-03.png
| Code=INDICATEUR 3
| Section=Impact de la formation initiale des jeunes
| Libellé= Taux d’accès à la formation générale des adultes avant l’âge de 20 ans sans avoir obtenu de diplôme du secondaire
| Résumé= Les jeunes sont nombreux à poursuivre leurs études secondaires à l’éducation des adultes
| Faits saillants= Un jeune de moins de 20 ans sur cinq poursuit ses études secondaires à l’éducation des adultes. Plus particulièrement, 16 % des jeunes de moins de 20 ans passent sans interruption de la formation des jeunes à l’éducation des adultes, alors que seulement 4 % de ceux-ci retournent à l’éducation des adultes après une interruption. ; La proportion de jeunes de moins de 20 ans poursuivant leurs études secondaires à l’éducation des adultes a augmenté de 62 %, depuis 1989-1990 et de 17 %, depuis l’adoption de la politique gouvernementale d’éducation des adultes et de formation continue, qui a été adoptée en 2002.
| Défis= Faire de la formation générale des adultes une voie de formation vers la diplomation, qui soit accessible et adaptée aux jeunes de moins de 20 ans interrompant leurs études, après avoir quitté la formation des jeunes. ; Identifier et solutionner les problèmes qui font en sorte qu’une proportion de plus en plus grande de jeunes passe directement de la formation initiale des jeunes à l’éducation des adultes.
| Source=
Indicateurs de l'éducation du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport. Les données de l’année 1989-1990 proviennent de l’édition 1998 des Indicateurs de l’éducation, celle de l’année 2002-2003, de l’édition 2007, et celles de l’année 2007-2008, de l’édition 2013.
| Note=
Données provenant du Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. "En continuité" se dit des élèves inscrits au secteur des jeunes le 30 septembre de l'année précédente.
}}

INDICATEUR 2

2015-02-23T15:44:36Z

Daniel :

{{ Indicateur
| Image=Fichier:Indicateur-02.png
| Libellé= Population âgée de 15 à 29 ans ni en emploi, ni aux études ou en formation (NEET)
| Section=Impact de la formation initiale des jeunes
| Résumé= Sans emploi et n’étant pas en formation, des jeunes adultes dans la vingtaine sont à risque d’exclusion
| Code=INDICATEUR 2
| Faits saillants= Une part importante des jeunes adultes dans la vingtaine n’occupent pas un emploi et ne sont pas en formation. Pour l’ensemble de la population âgée de 15 à 29 ans, 13 % des jeunes adultes se trouvent dans cette situation; ce taux monte à 15 % pour le groupe d’âge des 20 à 24 ans et à 16 % pour les jeunes adultes âgés de 25 à 29 ans. ; Parmi les provinces canadiennes, le Québec affiche l’un des plus bas taux de jeunes adultes ni en emploi ni aux études ou en formation.
| Défis= Être vigilant quant au risque de déqualification et de marginalisation relativement à l’emploi des populations de jeunes adultes ni en emploi, ni aux études ni en formation; Faciliter le retour aux études ou en formation des jeunes adultes qui ne sont ni en emploi, ni aux études ni en formation.
| Source=
Statistique Canada. (2014). Indicateurs de l'Éducation au Canada : une perspective internationale . Tableau C.2.4. Ottawa : Statistique Canada.
[http://www.statcan.gc.ca/pub/81-604-x/81-604-x2013001-fra.pdf]
| Note=
Données provenant de l’Enquête sur la population active (EPA), réalisée par Statistique Canada. La définition de « non en emploi » est celle de l’EPA, qui réfère aux personnes sans emploi et en recherche active d’emploi (Tableau C.2.4, note 1). Les jeunes adultes ni en emploi, ni aux études ou en formation regroupent une grande variété de situations possibles (ex. : retrait du marché du travail pour cause de parentalité, voyage, abandon d’une recherche d’emploi). Pour plus d’information sur les définitions sous-jacentes à cet indicateur, consulter les précisions fournies par Statistique Canada (page 68 de la référence).
}}

INDICATEUR 1

2015-02-23T15:42:11Z

Daniel :

{{ Indicateur
| Code=INDICATEUR 1
| Section=Impact de la formation initiale des jeunes
| Libellé=Situation de la diplomation à l’âge de 20 ans
| Résumé=À l’âge de 20 ans, le tiers des jeunes est sans diplôme d’études secondaires
| Image=Fichier:Indicateur-01.png
| Faits saillants=
À l’âge de 20 ans, le tiers des jeunes n’a aucun diplôme.
* La formation initiale des jeunes diplôme les deux tiers seulement de sa population étudiante avant l’âge de 20 ans.
* La formation générale des adultes contribue à diplômer 6 % des jeunes de 20 ans et moins.
* À peine 2 % des jeunes de 20 ans sont diplômés à la formation professionnelle.
| Défis=
Fournir aux centres d’éducation des adultes les moyens de répondre aux besoins d’apprentissage des jeunes adultes de 20 ans et moins, en particulier, en matière de financement (Recommandation # 7 de la déclaration de l’ICÉA sur le développement de l’éducation et de la formation des adultes au Québec).
* Identifier et solutionner les problèmes qui font en sorte que la formation initiale des jeunes ne réussissent à diplômer que le deux tiers des jeunes de 20 ans et moins.
| Source=
Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport. (2013). Statistiques de l'éducation. Enseignement primaire, secondaire, collégial et universitaire . Québec : Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport.
[http://www.mels.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/PSG/statistiques_info_decisionnelle/se2011-EditionS.pdf]
| Note=
[[Recommandation 7|Recommandation # 7 de la déclaration de l’ICÉA]]
}}

INDICATEUR 21

2015-01-12T16:55:40Z

Daniel :

{{ Indicateur
| Code=INDICATEUR 21
| Libellé= Emploi selon le niveau de scolarité
| Résumé= De plus en plus, l’absence de diplôme met à risque de vivre l’exclusion sur le marché du travail
| Image=Fichier:Indicateur-21.png
| Section=Retombées et impact
| Faits saillants= Les trois quarts des emplois sont occupés par des personnes détenant une scolarité de niveau postsecondaire, le quart par des personnes ayant un diplôme universitaire. À l’inverse, une personne en emploi sur dix ne possède aucun diplôme. ; Depuis 2002, le nombre d’emplois occupés par des personnes ayant un diplôme universitaire a augmenté de 46 %, alors qu’il diminuait de 27 % pour les emplois détenus par des personnes sans aucun diplôme.
| Défi= Répondre aux besoins de qualification des personnes sans diplôme d’études secondaires, population à risque d’exclusion du marché du travail, en rendant les mesures de formation accessibles à l’ensemble des travailleuses et des travailleurs (Recommandation # 12 de la déclaration de l’ICÉA sur le développement de l’éducation et de la formation des adultes au Québec).
| Source=Institut de la statistique du Québec.(2013). État du marché du travail au Québec. Bilan de l'année 2012 . Tableau 3. Québec : Institut de la statistique du Québec.
[http://www.stat.gouv.qc.ca/statistiques/travail-remuneration/bulletins/etat-marche-travail-2012.pdf]
|Note=[[Recommandation 12|Recommandation # 12]] de la déclaration de l’ICÉA sur le développement de l’éducation et de la formation des adultes au Québec.
}}

INDICATEUR 20

2015-01-12T16:52:58Z

Daniel :

{{ Indicateur
| Image=Fichier:Indicateur-20.png
| Code=INDICATEUR 20
| Libellé= Taux d’emploi selon le plus haut niveau de scolarité atteint
| Section=Retombées et impact
| Résumé= Une proportion importante de personnes sans diplôme d’études secondaires n’est pas en emploi
| Faits saillants= Alors que plus de 80 % des personnes ayant une scolarité de niveau postsecondaire occupaient un emploi et que 70 % des personnes dont la scolarité est de niveau secondaire était elles-aussi en emploi, les personnes dont le niveau de scolarité est inférieur à un diplôme d’études secondaires affichent des taux d’emploi beaucoup plus faibles. En fait, une minorité seulement (41 %) des personnes dont la scolarité est de niveau préprimaire et primaire occupe un emploi et les deux tiers de celles ayant une scolarité de niveau du premier cycle du secondaire a un emploi. ; Pour les personnes faiblement scolarisées, il est beaucoup plus difficile au Québec d’occuper un emploi que dans plusieurs provinces. En fait, en comparaison avec la meilleure performance parmi les provinces canadiennes, les personnes dont la scolarité est de niveau préprimaire ont 28 % moins de chance d’être en emploi et celles dont la scolarité est de niveau primaire ou de premier cycle du secondaire ont 15 % moins de chance.
| Défi= Répondre aux besoins de formation des travailleuses et des travailleurs les moins scolarisés, en rendant les mesures de formation accessibles (Recommandation # 12 de la déclaration de l’ICÉA sur le développement de l’éducation et de la formation des adultes au Québec). ; Rejoindre les personnes faiblement scolarisées qui ne sont pas en emploi dans le but d’élever leur niveau de formation de base et de les qualifier.
| Source=
Statistique Canada. (2014). Indicateurs de l'Éducation au Canada : une perspective internationale. Tableau A.3.1. Ottawa : Statistique Canada.
[http://www.statcan.gc.ca/pub/81-604-x/81-604-x2013001-fra.pdf]
}}

Retombées et impact

2015-01-12T16:50:58Z

Daniel :

<div style="float:right;">[[Accueil]]</div>
<div class="row">
<div class="panel col-md-6 ">
:Données mettant en évidence les bénéfices pouvant être tirés d’un niveau d’acquis éducatifs ou, à l’inverse, les situations à risque limitant l’accès à ces bénéfices. Ces données peuvent révéler l’apport de l’éducation et de la formation des adultes à la qualité de vie des individus ou des situations de précarité potentielle associées au fait de ne pas bénéficier des possibilités d’éducation et de formation.
</div>
<div class="panel col-md-5 panel-success">
<div class="panel-heading">
<h3 class="panel-title">Indicateurs</h3>
</div>
<div class="panel-body">
*'''LE NIVEAU DE SCOLAIRÉ ET L’EMPLOI'''
** [[INDICATEUR 20]]. Taux d’emploi selon le plus haut niveau de scolarité atteint
** [[INDICATEUR 21]]. Emploi selon le niveau de scolarité
</div>
</div>
</div>
__NOTOC__
__NOEDITSECTION__

INDICATEUR 19

2015-01-12T16:50:02Z

Daniel :

{{ Indicateur
| Code=INDICATEUR 19
| Libellé= Proportion des élèves du secteur des adultes en formation générale terminant leurs études avec un diplôme, avant l’âge de 20 ans, élèves du second cycle
| Résumé= Les deux tiers des étudiants au second cycle de la formation générale des adultes se diplôment avant l’âge de 20 ans
| Image=Fichier:Indicateur-19.png
| Section=Offre d’éducation et de formation
| Faits saillants= Parmi les élèves de moins de 20 ans inscrits au second cycle des services éducatifs de la Formation générale des adultes, les deux tiers obtiennent leur diplôme avant l’âge de 20 ans et le tiers ne seront pas diplômés à l’âge de 20 ans.
| Défi= Accroître le taux d’obtention du diplôme avant l’âge de 20 ans des jeunes inscrits au second cycle du secondaire aux services de la formation générale des adultes.
| Source=
Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport. (2013). Statistiques de l'éducation. Enseignement primaire, secondaire, collégial et universitaire . Québec : Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport.
[http://www.mels.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/PSG/statistiques_info_decisionnelle/se2011-EditionS.pdf]

}}

Offre d’éducation et de formation

2015-01-12T16:47:02Z

Daniel :

<div style="float:right;">[[Accueil]]</div>
<div class="row">
<div class="panel col-md-6 ">
:Données portant sur divers aspects des différents services d’éducation et de formation, comme les budgets (revenus et dépenses), les ressources non financières (ex. : éducateurs) ou relatifs à des données disponibles, incluant la performance de ces services, en particulier en ce qui concerne la persévérance scolaire. Ces données éclairent l’état des services d’éducation et de formation et peuvent mettre en évidence certaines problématiques de développement des capacités de ces services.
</div>
<div class="panel col-md-6 panel-success">
<div class="panel-heading">
<h3 class="panel-title">Indicateurs</h3>
</div>
<div class="panel-body">
*'''LES OBSTACLES À LA PARTICIPATION '''
** [[INDICATEUR 15]]. Mention des obstacles à la formation structurée perçus par la population de 16 à 65 ans en discontinuité de scolarisation n’ayant pu participer à au moins une formation structurée
** [[INDICATEUR 16]]. Proportion de la population ayant rencontré des obstacles à la formation liée à l’emploi ou par intérêt personnel, selon la participation à la formation structurée, population de 16 à 65 ans en discontinuité de scolarisation
*'''LA DEMANDE INSATISFAITE ET LES BESOINS POTENTIELS D’ÉDUCATION ET DE FORMATION DES ADULTES'''
** [[INDICATEUR 17]]. Population qui avait des besoins ou désirs de formation ou d’éducation non satisfaits et population n’ayant ni fait d’études ni suivi de formation au cours d’une période de 6 années
** [[INDICATEUR 18]]. Taux de participation à la formation générale des adultes des personnes âgées de 25 à 59 ans sans diplôme d’études secondaires
*'''LA PERSÉVÉRANCE ET LA RÉUSSITE'''
** [[INDICATEUR 19]]. Proportion des élèves du secteur des adultes en formation générale terminant leurs études avec un diplôme, avant l’âge de 20 ans, élèves du second cycle
</div>
</div>
</div>
__NOTOC__
__NOEDITSECTION__

INDICATEUR 18

2015-01-12T16:46:18Z

Daniel :

{{ Indicateur
| Code=INDICATEUR 18
| Libellé= Taux de participation à la formation générale des adultes des personnes âgées de 25 à 59 ans sans diplôme d’études secondaires
| Section=Offre d’éducation et de formation
| Résumé= Seulement 1 personne sur 5 sans diplôme d’études secondaires est inscrite à la formation générale des adultes
| Image=Fichier:Indicateur-18b.png
| Faits saillants= Parmi la population adulte sans diplôme d’études secondaires, une personne sur cinq (18 %) poursuit des études aux services de la formation générale des adultes, dans le but d’obtenir ce diplôme.
| Défi= Fournir aux centres d’éducation des adultes les moyens pour qu’ils puissent répondre avec souplesse et de manière adaptée à la demande potentielle des centaines de milliers d’adultes qui ne détiennent pas de diplôme d’études secondaires.
| Source=
Données sur la population sans diplôme d’études secondaires citées dans Institut de la statistique du Québec. Répartition de la population de 25 à 64 ans selon le plus haut niveau de scolarité, Québec, 1990-2012 . Données sur l’effectif de la formation générale des adultes citées dans Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport. (2013). Statistiques de l'éducation. Enseignement primaire, secondaire, collégial et universitaire . Édition 2011. Tableau 2.2.13. Québec : Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport.
[http://www.mels.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/PSG/statistiques_info_decisionnelle/se2011-EditionS.pdf]

}}

Offre d’éducation et de formation

2015-01-12T16:44:53Z

Daniel :

<div style="float:right;">[[Accueil]]</div>
<div class="row">
<div class="panel col-md-6 ">
:Données portant sur divers aspects des différents services d’éducation et de formation, comme les budgets (revenus et dépenses), les ressources non financières (ex. : éducateurs) ou relatifs à des données disponibles, incluant la performance de ces services, en particulier en ce qui concerne la persévérance scolaire. Ces données éclairent l’état des services d’éducation et de formation et peuvent mettre en évidence certaines problématiques de développement des capacités de ces services.
</div>
<div class="panel col-md-6 panel-success">
<div class="panel-heading">
<h3 class="panel-title">Indicateurs</h3>
</div>
<div class="panel-body">
*'''LES OBSTACLES À LA PARTICIPATION '''
** [[INDICATEUR 15]]. Mention des obstacles à la formation structurée perçus par la population de 16 à 65 ans en discontinuité de scolarisation n’ayant pu participer à au moins une formation structurée
** [[INDICATEUR 16]]. Proportion de la population ayant rencontré des obstacles à la formation liée à l’emploi ou par intérêt personnel, selon la participation à la formation structurée, population de 16 à 65 ans en discontinuité de scolarisation
*'''LA DEMANDE INSATISFAITE ET LES BESOINS POTENTIELS D’ÉDUCATION ET DE FORMATION DES ADULTES'''
** [[INDICATEUR 17]]. Population qui avait des besoins ou désirs de formation ou d’éducation non satisfaits et population n’ayant ni fait d’études ni suivi de formation au cours d’une période de 6 années
** [[INDICATEUR 18]]. Taux de participation à la formation générale des adultes des personnes âgées de 25 à 59 ans sans diplôme d’études secondaires
*'''LA PERSÉVÉRANCE ET LA RÉUSSITE'''
** [[INDICATEUR 19]]. Proportion des élèves du secteur des adultes en formation général terminant leurs études avec un diplôme, avant l’âge de 20 ans, élèves du second cycle
</div>
</div>
</div>
__NOTOC__
__NOEDITSECTION__

INDICATEUR 17

2015-01-12T16:44:28Z

Daniel :

{{ Indicateur
| Code=INDICATEUR 17
| Libellé= Population qui avait des besoins ou désirs de formation ou d’éducation non satisfaits et population n’ayant ni fait d’études ni suivi de formation au cours d’une période de 6 années
| Résumé= La demande et les besoins de formation des trois quarts de la population restent sans réponse
| Image=Fichier:Indicateur-17.png
| Section=Offre d’éducation et de formation
| Faits saillants= Une personne sur trois au Québec déclare avoir des besoins insatisfaits d’éducation et plus de quatre personnes sur dix indiquent n’avoir participé à aucune activité structurée d’éducation au cours des six dernières années. ; Le Québec se classe en queue de peloton parmi les provinces canadiennes, puisqu’il présente le plus haut taux de personnes ayant des besoins insatisfaits et le 9 e plus haut taux de personnes ne s’étant pas formées durant les 6 dernières années.
| Défis= Identifier et mettre en place les moyens permettant de répondre à la demande non satisfaite d’éducation et de formation exprimée par les adultes. ; Réaliser des campagnes de promotion de la participation à l’éducation et à la formation des adultes, notamment, afin de sensibiliser à l’importance de l’éducation et de la formation la population adulte n’ayant ni fait d’études ni suivi de formation au cours de plusieurs années (Recommandation # 2 de la déclaration de l’ICÉA sur le développement de l’éducation et de la formation des adultes au Québec).
| Source=
Knighton, Tamara, Hujaleh, Filsan, Iacampo, Joe et Werkneh, Gugsa. (2009). L'apprentissage à vie chez les Canadiens de 18 à 64 ans : premiers résultats de l'Enquête sur l'accès et le soutien à l'éducation et à la formation de 2008 . Tableaux A.2.1 et A.2.4. Ottawa : Statistique Canada.
[http://www.statcan.gc.ca/pub/81-595-m/81-595-m2009079-fra.pdf]
| Note=
Les « besoins ou désirs de formation ou d'éducation non satisfaits » sont définis par « le fait d'avoir voulu suivre ou avoir besoin de formation, mais sans avoir suivi de formation ». Données provenant de l’Enquête sur l’accès et le soutien à l’éducation et à la formation (EASEF), 2008. Consultez le site Web de l’EASEF pour prendre connaissance de sa méthodologie:
[http://www23.statcan.gc.ca/imdb/p2SV_f.pl?Function=getSurvey&SDDS=5151#a2]
}}

Offre d’éducation et de formation

2015-01-12T16:42:17Z

Daniel :

<div style="float:right;">[[Accueil]]</div>
<div class="row">
<div class="panel col-md-6 ">
:Données portant sur divers aspects des différents services d’éducation et de formation, comme les budgets (revenus et dépenses), les ressources non financières (ex. : éducateurs) ou relatifs à des données disponibles, incluant la performance de ces services, en particulier en ce qui concerne la persévérance scolaire. Ces données éclairent l’état des services d’éducation et de formation et peuvent mettre en évidence certaines problématiques de développement des capacités de ces services.
</div>
<div class="panel col-md-6 panel-success">
<div class="panel-heading">
<h3 class="panel-title">Indicateurs</h3>
</div>
<div class="panel-body">
*'''LES OBSTACLES À LA PARTICIPATION '''
** [[INDICATEUR 15]]. Mention des obstacles à la formation structurée perçus par la population de 16 à 65 ans en discontinuité de scolarisation n’ayant pu participer à au moins une formation structurée
** [[INDICATEUR 16]]. Proportion de la population ayant rencontré des obstacles à la formation liée à l’emploi ou par intérêt personnel, selon la participation à la formation structurée, population de 16 à 65 ans en discontinuité de scolarisation
*'''LA DEMANDE INSATISFAITE ET LES BESOINS POTENTIELS D’ÉDUCATION ET DE FORMATION DES ADULTES'''
** [[INDICATEUR 17]]. Population qui avait des besoins ou désirs de formation ou d’éducation non satisfaits et population n’ayant ni fait d’études ni suivi de formation au cours d’une période de 6 années
** [[INDICATEUR 18]]. Taux de participation à la Formation générale des adultes des personnes âgées de 25 à 59 ans sans diplôme d’études secondaires
*'''LA PERSÉVÉRANCE ET LA RÉUSSITE'''
** [[INDICATEUR 19]]. Proportion des élèves du secteur des adultes en formation général terminant leurs études avec un diplôme, avant l’âge de 20 ans, élèves du second cycle
</div>
</div>
</div>
__NOTOC__
__NOEDITSECTION__

INDICATEUR 16

2015-01-12T16:40:55Z

Daniel :

{{ Indicateur
| Libellé= Proportion de la population ayant rencontré des obstacles à la formation liée à l'emploi ou par intérêt personnel, selon la participation à la formation structurée, population de 16 à 65 ans en discontinuité de scolarisation
| Résumé= La moitié des personnes ayant fait face à des obstacles voulait participer davantage
| Image=Fichier:Indicateur-16.png
| Code=INDICATEUR 16
| Section=Offre d’éducation et de formation
| Faits saillants= Les personnes ayant fait face à des obstacles se répartissent également entre celles qui voulaient participer davantage et celles qui ne voulaient pas participer. Parmi celles qui voulaient participer davantage, quatre personnes sur dix ont exprimé qu’elles souhaitaient se former par intérêt personnel et une personne sur trois voulait se former en lien avec l’emploi. ; Le deux tiers des personnes qui n’ont pas participé à la formation liée à l’emploi ou par intérêt personnel ont indiqué qu’elles ne voulaient pas voulu participer davantage.
| Défis= Améliorer et harmoniser les pratiques d’accueil, de référence et d’accompagnement (Recommandation # 20 de la déclaration de l’ICÉA sur le développement de l’éducation et de la formation des adultes au Québec). ; Lever les obstacles empêchant les personnes voulant se former davantage de pouvoir le faire et sensibiliser à l’importance de la formation les personnes déclarant ne pas vouloir se former.
| Source=
Institut de la statistique du Québec. (2006). Développer nos compétences en littératie : un défi porteur d'avenir. Rapport québécois de l'Enquête internationale sur l'alphabétisation et les compétences des adultes (EIACA), 2003. Tableau 5.10. Québec : Institut de la statistique du Québec.
[http://www.stat.gouv.qc.ca/statistiques/education/alphabetisation-litteratie/Alphabetisation2003.pdf]
| Note=
Données provenant de l’analyse des réponses à des questions portant sur la participation fournies par un échantillon de 4 166 répondantes et répondants âgées de 16 ans ou plus.
}}

INDICATEUR 15

2015-01-12T16:38:17Z

Daniel :

{{ Indicateur
| Code=INDICATEUR 15
| Section=Offre d’éducation et de formation
| Libellé= Mention des obstacles à la formation structurée perçus par la population de 16 à 65 ans en discontinuité de scolarisation n’ayant pu participer à au moins une formation structurée
| Résumé= Le manque de temps est le principal obstacle à la participation à l’éducation et à la formation des adultes
| Image=Fichier:Indicateur-15.png
| Faits saillants= Le trois quarts de la population n’ayant pas participé à une activité structurée de formation indiquent que le manque de temps est la raison de leur non-participation. Un peu moins de la moitié signalent que les obligations familiales les ont empêchés de participer à une activité de formation.
| Défis= Concevoir et mettre en place des moyens de libérer du temps pouvant être consacré à la participation à des activités d’éducation et de formation des adultes. ; Lever les différents obstacles à la participation à des activités d’éducation et de formation des adultes; en particulier, tenir compte des contraintes imposées par les obligations personnelles ou familiales. ; Améliorer et harmoniser les pratiques d’accueil, de référence et d’accompagnement (Recommandation # 20 de la déclaration de l’ICÉA sur le développement de l’éducation et de la formation des adultes au Québec).
| Source=
Institut de la statistique du Québec. (2006). Développer nos compétences en littératie : un défi porteur d'avenir. Rapport québécois de l'Enquête internationale sur l'alphabétisation et les compétences des adultes (EIACA), 2003. Tableau 5.12. Québec : Institut de la statistique du Québec.
[http://www.stat.gouv.qc.ca/statistiques/education/alphabetisation-litteratie/Alphabetisation2003.pdf]
| Note=
Données provenant de l’analyse des réponses à des questions portant sur la participation fournies par un échantillon de 4 166 répondantes et répondants âgées de 16 ans ou plus.
}}

Offre d’éducation et de formation

2015-01-12T16:36:25Z

Daniel :

<div style="float:right;">[[Accueil]]</div>
<div class="row">
<div class="panel col-md-6 ">
:Données portant sur divers aspects des différents services d’éducation et de formation, comme les budgets (revenus et dépenses), les ressources non financières (ex. : éducateurs) ou relatifs à des données disponibles, incluant la performance de ces services, en particulier en ce qui concerne la persévérance scolaire. Ces données éclairent l’état des services d’éducation et de formation et peuvent mettre en évidence certaines problématiques de développement des capacités de ces services.
</div>
<div class="panel col-md-6 panel-success">
<div class="panel-heading">
<h3 class="panel-title">Indicateurs</h3>
</div>
<div class="panel-body">
*'''LES OBSTACLES À LA PARTICIPATION '''
** [[INDICATEUR 15]]. Mention des obstacles à la formation structurée perçus par la population de 16 à 65 ans en discontinuité de scolarisation n’ayant pu participer à au moins une formation structurée
** [[INDICATEUR 16]]. Proportion de la population ayant rencontré des obstacles à la formation liée à l’emploi ou par intérêt personnel, selon la participation à la formation structurée, population de 16 à 65 ans en discontinuité de scolarisation
*'''LA DEMANDE INSATISFAITE ET LES BESOINS POTENTIELS D’ÉDUCATION ET DE FORMATION DES ADULTES'''
** [[INDICATEUR 17]]. Population qui avaient des besoins ou désirs de formation ou d’éducation non satisfaits et population n’ayant ni fait d’études ni suivi de formation au cours d’une période de 6 années
** [[INDICATEUR 18]]. Taux de participation à la Formation générale des adultes des personnes âgées de 25 à 59 ans sans diplôme d’études secondaires
*'''LA PERSÉVÉRANCE ET LA RÉUSSITE'''
** [[INDICATEUR 19]]. Proportion des élèves du secteur des adultes en formation général terminant leurs études avec un diplôme, avant l’âge de 20 ans, élèves du second cycle
</div>
</div>
</div>
__NOTOC__
__NOEDITSECTION__

Offre d’éducation et de formation

2015-01-12T16:35:54Z

Daniel :

<div style="float:right;">[[Accueil]]</div>
<div class="row">
<div class="panel col-md-6 ">
:Données portant sur divers aspects des différents services d’éducation et de formation, comme les budgets (revenus et dépenses), les ressources non financières (ex. : éducateurs) ou relatifs à des données disponibles, incluant la performance de ces services, en particulier en ce qui concerne la persévérance scolaire. Ces données éclairent l’état des services d’éducation et de formation et peuvent mettre en évidence certaines problématiques de développement des capacités de ces services.
</div>
<div class="panel col-md-6 panel-success">
<div class="panel-heading">
<h3 class="panel-title">Indicateurs</h3>
</div>
<div class="panel-body">
*'''LES OBSTACLES À LA PARTICIPATION '''
** [[INDICATEUR 15]]. Mentions des obstacles à la formation structurée perçus par la population de 16 à 65 ans en discontinuité de scolarisation n’ayant pu participer à au moins une formation structurée
** [[INDICATEUR 16]]. Proportion de la population ayant rencontré des obstacles à la formation liée à l’emploi ou par intérêt personnel, selon la participation à la formation structurée, population de 16 à 65 ans en discontinuité de scolarisation
*'''LA DEMANDE INSATISFAITE ET LES BESOINS POTENTIELS D’ÉDUCATION ET DE FORMATION DES ADULTES'''
** [[INDICATEUR 17]]. Population qui avaient des besoins ou désirs de formation ou d’éducation non satisfaits et population n’ayant ni fait d’études ni suivi de formation au cours d’une période de 6 années
** [[INDICATEUR 18]]. Taux de participation à la Formation générale des adultes des personnes âgées de 25 à 59 ans sans diplôme d’études secondaires
*'''LA PERSÉVÉRANCE ET LA RÉUSSITE'''
** [[INDICATEUR 19]]. Proportion des élèves du secteur des adultes en formation général terminant leurs études avec un diplôme, avant l’âge de 20 ans, élèves du second cycle
</div>
</div>
</div>
__NOTOC__
__NOEDITSECTION__

INDICATEUR 14

2015-01-12T16:33:43Z

Daniel :

{{ Indicateur
| Image=Fichier:Indicateur-14b.png
| Code=INDICATEUR 14
| Section=Participation à l’éducation et à la formation des adultes
| Libellé= Taux de participation de la population âgée de 25 à 64 ans à l’éducation formelle ou à la formation informelle liée à l’emploi
| Résumé= Le Québec est bon dernier au Canada pour la participation à l’éducation et à la formation liée à l’emploi
| Faits saillants= Au Québec, '''une personne sur trois se forme de manière formelle ou non formelle en lien avec l’emploi'''. Trois fois plus de personnes se forment de manière non formelle (23 %), que de manière formelle (7 %). ; Le Québec a le '''plus bas taux de participation''' à l’éducation et à la formation liée à l’emploi parmi les provinces canadiennes. Le taux canadien est de 8 points de pourcentage plus élevé que celui du Québec, tandis que le taux le plus élevé parmi les provinces canadiennes est de 15 points de pourcentage plus élevé que celui du Québec. ; Entre 2002 et 2008, le '''taux de participation à des activités d’éducation formelle ou de formation non formelle liée à l’emploi stagne''', n’ayant augmenté que de 1 point de pourcentage, passant de 27 % à 28 %, soit une hausse de 4 % de participation.
| Défi= Rendre les mesures de formation accessibles à l’ensemble des travailleuses et des travailleurs en tenant compte de leurs besoins en tant qu’individus et personnes en emploi (Recommandation # 12 de la déclaration de l’ICÉA sur le développement de l’éducation et de la formation des adultes au Québec).
| Source=
Données 2002 (Enquête sur l'éducation et sur la formation des adultes) et données 2008 (Enquête sur l'accès et le soutien à l'éducation et à la formation). Citées dans Knighton, Tamara, Hujaleh, Filsan, Iacampo, Joe et Werkneh, Gugsa. (2009 ). L'apprentissage à vie chez les Canadiens de 18 à 64 ans : premiers résultats de l'Enquête sur l'accès et le soutien à l'éducation et à la formation de 2008 . Tableau A.1.4. Ottawa : Statistique Canada.
[http://www.statcan.gc.ca/pub/81-595-m/81-595-m2009079-fra.pdf]
| Note=
Données provenant de l’Enquête sur l’accès et le soutien à l’éducation et à la formation (EASEF), 2008., Consultez le site Web de l’EASEF pour prendre connaissance de sa méthodologie:
[http://www23.statcan.gc.ca/imdb/p2SV_f.pl?Function=getSurvey&SDDS=5151#a2]
}}

INDICATEUR 13

2015-01-12T16:30:09Z

Daniel :

{{ Indicateur
| Code=INDICATEUR 13
| Section=Participation à l’éducation et à la formation des adultes
| Libellé= Effectif total des services de l’éducation scolaire formelle
| Résumé= Les adultes constituent le tiers des étudiantes et des étudiants du réseau de l’éducation scolaire formelle
| Image=Fichier:Indicateur-13.png
| Faits saillants= Plus d’un demi-million d’adultes poursuivent des études à l’un ou l’autre des ordres d’enseignement. Cette population étudiante constitue 29 % de l’effectif étudiant total.
| Défis= Renforcer la place de la formation continue dans les commissions scolaires, au cégep et à l’université (Recommandation # 15 de la déclaration de l’ICÉA sur le développement de l’éducation et de la formation des adultes au Québec).
| Source=
Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. (2013). Indicateurs de l’éducation . Édition 2012. Annexe statistique. Tableaux 1 et 3. Québec : Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport.
[http://www.mels.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/PSG/statistiques_info_decisionnelle/Indicateurs_educ_2012_webP.pdf">
http://www.mels.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/PSG/statistiques_info_decisionnelle/Indicateurs_educ_2012_webP.pdf </a>. Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec. (2006 ). Le système universitaire québécois : données et indicateurs . Tableaux 2.7 et 2.9. Montréal : Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec.
[http://www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/indicateurs.pdf]
| Note=
À la formation professionnelle, la catégorie "Étudiantes et étudiants en formation initiale" se définit comme les étudiantes et les étudiants de moins de 20 ans, alors que la catégorie "Adultes" se définit comme les étudiantes et les étudiants de 20 ans et plus. À l'enseignement universitaire, la catégorie des "jeunes en formation initiale" est définie comme les étudiantes et les étudiants âgés de moins de 25 ans au 1er cycle et de moins de 30 ans aux 2e et 3e cycles alors que la catégorie des "adultes" est définie comme les étudiantes et les étudiants âgés de 25 ans et plus au 1er cycle et de 30 ans et plus aux 2e et 3e cycles. Les données pour l'enseignement universitaire sont de l'année 2005. Pour la formation menant à l'obtention d'un diplôme d'études du secondaire, les données pour les adultes sont l'effectif de la formation générale des adultes et les données pour la formation initiale sont l'effectif à l'enseignement primaire et secondaire à l'éducation des jeunes.
}}

INDICATEUR 12

2015-01-12T16:27:26Z

Daniel :

{{ Indicateur
| Code=INDICATEUR 12
| Libellé= Effectif des universités
| Section=Participation à l’éducation et à la formation des adultes
| Résumé= Les adultes sont une proportion importante du nombre des étudiantes et des étudiants universitaires
| Image=Fichier:Indicateur-12.png
| Faits saillants= À l’université, quatre étudiantes et étudiants sur dix peuvent être considérés comme des étudiantes et des étudiants adultes (42 %). Les étudiantes et les étudiants adultes au 1 er cycle constituent le second groupe le plus nombreux, parmi la population étudiante universitaire, constituant 31 % du total de l’effectif universitaire.
| Défis= Reconnaître la demande grandissante d’éducation de niveau universitaire chez la population adulte. ; Faire en sorte que les établissements universitaires soient sensibilisés aux obstacles pouvant compliquer le parcours d’études universitaires des adultes et qu’ils répondent à ces obstacles potentiels avec souplesse et de manière adaptée.
| Source=
Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec. (2006 ). Le système universitaire québécois : données et indicateurs . Tableaux 2.7 et 2.9. Montréal : Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec.
[http://www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/indicateurs.pdf]
| Note=
La catégorie « Jeunes en formation initiale » se définit comme les étudiantes et les étudiants âgés de moins de 25 ans au 1 er cycle et de moins de 30 ans aux 2 e et 3 e cycles, alors que la catégorie « Adultes » se définit comme les étudiantes et les étudiants âgés de 25 ans et plus au 1 er cycles et de 30 ans et plus aux 2 e et 3 e cycle. Définition de l’ICÉA.

}}

INDICATEUR 10

2015-01-12T16:25:25Z

Daniel :

{{ Indicateur
| Image=Fichier:Indicateur-10.png
| Code=INDICATEUR 10
| Section=Participation à l’éducation et à la formation des adultes
| Libellé= Effectif de la formation professionnelle, selon l’âge
| Résumé= Les adultes constituent les deux tiers des étudiantes et des étudiants en formation professionnelle
| Faits saillants= À la formation professionnelle, sept étudiantes et étudiants sur dix sont âgés de vingt ans et plus (73 % de la population étudiante). ; Depuis 2002, année de l’adoption de la Politique gouvernementale d’éducation des adultes et de formation continue, le nombre d’étudiantes et d’étudiants âgés de 20 ans et plus à la formation professionnelle a augmenté de 37 % (+ 20 742 étudiantes et étudiants).
| Défi= Consolider le rôle des centres de formation professionnelle dans le développement de la qualification des adultes et leur fournir les moyens d’accroître leur capacité de répondre à la demande de qualification.
| Source=
Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. (2013). Indicateurs de l’éducation . Édition 2012. Annexe statistique. Tableau 3. Québec : Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport.
[http://www.mels.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/PSG/statistiques_info_decisionnelle/Indicateurs_educ_2012_webP.pdf]
}}

INDICATEUR 9

2015-01-12T16:23:55Z

Daniel :

{{ Indicateur
| Libellé= Effectif de la formation générale des adultes, selon l’âge
| Résumé= Les jeunes adultes constituent la moitié des étudiants dans les centres d’éducation des adultes
| Code=INDICATEUR 9
| Section=Participation à l’éducation et à la formation des adultes
| Image=Fichier:Indicateur-09.png
| Faits saillants= Les jeunes adultes de 24 ans et moins représentent 48 % des étudiantes et des étudiants des centres d’éducation des adultes; le tiers des étudiantes et des étudiants de ces centres ont 19 ans et moins. ; Depuis l’année scolaire 2000-2001, la population étudiante a augmenté en nombre absolu dans les centres d’éducation des adultes, chez tous les groupes d’âge, bien que la proportion de chacun des groupes d’âge soit demeurée du même ordre. Sauf pour le nombre d’étudiantes et d’étudiants de 50 ans et plus, qui a plus que doublé (+ 16 047), leur proportion dans l’ensemble de l'effectif passant de 7 % à 14 %.
| Défi= Fournir aux centres d’éducation des adultes les moyens de répondre aux besoins d’apprentissage, en particulier, en ce qui concerne les ressources financières, de manière à combler les besoins particuliers en ressources humaines et matérielles (Recommandation # 11 de la déclaration de l’ICÉA sur le développement de l’éducation et de la formation des adultes au Québec).. ; Assurer aux centres d’éducation des adultes les moyens de répondre de manière adaptée aux besoins éducatifs potentiellement différents des jeunes adultes complétant leur formation initiale et des adultes rehaussant leur niveau de formation de base, notamment, en révisant le mode de financement des étudiantes et des étudiants âgées de 16 à 18 ans (Recommandation # 11 de la déclaration de l’ICÉA sur le développement de l’éducation et de la formation des adultes au Québec)..
| Source=
Lacasse, Maryse. (2010). La formation générale des adultes : portrait et évolution de sa clientèle, indicateurs actuels et en développement . Présentation au colloque 532, Réalités changeantes et adaptation systémique du secteur de la formation générale des adultes au Québec, 78e Congrès de l'ACFAS, Université de Montréal, 10 mai 2010. Données citées dans Potvin, Maryse et Leclercq, Jean-Baptiste. (2012). Trajectoires sociales et scolaires de jeunes issus de l'immigration en formation générale des adultes . Tableau 1. Montréal : Centre Métropolis du Québec.
| Note=
Données du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport.
}}

INDICATEUR 8

2015-01-12T16:19:54Z

Daniel :

{{ Indicateur
| Image=Fichier:Indicateur-08.png
| Code=INDICATEUR 8
| Section=Participation à l’éducation et à la formation des adultes
| Libellé= Participation de la population âgée de 18 à 64 ans à l’éducation formelle et à la formation non formelle
| Résumé= Le Québec affiche le plus bas taux de participation des adultes à l’éducation formelle et à la formation non formelle parmi les provinces canadiennes
| Faits saillants= Au Québec, quatre personnes sur dix participent à des activités d’éducation formelle ou à des activités de formation non formelle. Davantage de personnes se forment de manière non formelle (27 %) que de manière formelle (17 %) ; Le Québec présente le plus bas taux de participation à l’éducation des adultes parmi les provinces canadiennes. Il se classe aussi bon dernier en ce qui touche la participation à des activités de formation non formelle et se situe en milieu de peloton pour ce qui concerne la participation à l’éducation formelle.
| Défis= Créer les conditions pour hausser le niveau de participation des adultes à l’éducation formelle et à la formation non formelles. ; Porter une attention particulière à la participation à la formation non formelle qui constitue une voie d’apprentissage plus fréquente chez les adultes et qui est sous-utilisée au Québec, en comparaison avec les autres provinces canadiennes.
| Source=
Enquête sur l'accès et le soutien à l'éducation et à la formation, 2008. Citée dans Knighton, Tamara, Hujaleh, Filsan, Iacampo, Joe et Werkneh, Gugsa. (2009 ). L'apprentissage à vie chez les Canadiens de 18 à 64 ans : premiers résultats de l'Enquête sur l'accès et le soutien à l'éducation et à la formation de 2008 . Tableau A.1.1. Ottawa : Statistique Canada.
[http://www.statcan.gc.ca/pub/81-595-m/81-595-m2009079-fra.pdf]
| Note=
Données provenant de l’Enquête sur l’accès et le soutien à l’éducation et à la formation (EASEF), 2008. Consultez le site Web de l’EASEF pour prendre connaissance de sa méthodologie:
[http://www23.statcan.gc.ca/imdb/p2SV_f.pl?Function=getSurvey&SDDS=5151#a2]
}}

Participation à l’éducation et à la formation des adultes

2015-01-12T16:17:03Z

Daniel :

<div style="float:right;">[[Accueil]]</div>
<div class="row">
<div class="panel col-md-5 ">
:Données chiffrant la participation (globale ou à des services spécifiques) à l’éducation et à la formation des adultes. Lorsque comparées à la demande potentielle d’éducation et de formation, telle que la laisse voir l’état des acquis des adultes en matière de niveau de scolarité ou de littératie, les données sur la participation peuvent indiquer des situations d’inégalités en éducation (ex. : non-participation de populations ayant de faibles niveaux de scolarité ou de littératie). Globalement, les données sur la participation aident à prendre la mesure de l’utilisation effective des ressources éducatives.
</div>
<div class="panel col-md-6 panel-success">
<div class="panel-heading">
<h3 class="panel-title">Indicateurs</h3>
</div>
<div class="panel-body">
* '''LA PARTICIPATION GLOBALE'''
** [[INDICATEUR 8]]. Participation de la population âgée de 18 à 64 ans à l’éducation formelle et à la formation non formelle
*'''LA PARTICIPATION À LA FORMATION GÉNÉRALE DES ADULTES '''
** [[INDICATEUR 9]]. Effectif de la Formation générale des adultes, selon l’âge
*'''LA PARTICIPATION À LA FORMATION PROFESSIONNELLE '''
** [[INDICATEUR 10]]. Effectif de la formation professionnelle, selon l’âge
*'''LA PARTICIPATION À L’ENSEIGNEMENT COLLÉGIAL '''
** [[INDICATEUR 11]]. Effectif scolaire à temps plein et à temps partiel en formation continue au collégial
*'''LA PARTICIPATION À L’ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE'''
** [[INDICATEUR 12]]. Effectif des universités
*'''LA PARTICIPATION GLOBALE AUX SERVICES DE L’ÉDUCATION SCOLAIRE FORMELLE'''
** [[INDICATEUR 13]]. Effectif total des services de l’éducation scolaire formelle
*'''LA PARTICIPATION À LA FORMATION LIÉE À L’EMPLOI'''
** [[INDICATEUR 14]]. Taux de participation de la population âgée de 25 à 64 ans à l’éducation formelle ou la formation non formelle liée à l’emploi
</div>
</div>
</div>
__NOTOC__
__NOEDITSECTION__

INDICATEUR 7

2015-01-12T16:16:15Z

Daniel :

{{ Indicateur
| Code=INDICATEUR 7
| Libellé= Proportion de la population âgée de 25 à 64 ans sans aucun diplôme, selon la région
| Résumé= Dans plusieurs régions du Québec, le quart de la population est sans aucun diplôme.
| Image=Fichier:Indicateur-07.png
| Section=Condition des apprenantes et des apprenants
| Faits saillants= Dans certaines régions éloignées et dans le Centre du Québec, plus d’une personne sur cinq est sans diplôme d’études secondaires. ; Le Québec apparait être une société divisée sur le plan éducatif, alors que certaines régions ont une forte proportion de leur population adulte sans diplôme d’études secondaires, tandis que d’autres régions comptent une faible proportion de leur population sans ce diplôme de base. ; La situation de l’absence de diplôme chez la population adulte s’est grandement améliorée depuis une décennie, les baisses se situant entre 31 et 21 points de pourcentage, plusieurs régions affichant des baisses entre 40 % et 45 % de la proportion de leur population adulte sans diplôme d’études secondaires.
| Défis=Assurer, au niveau régional, des mécanismes de coordination inclusifs et clairs, où les rôles et les responsabilités de chacun sont précisés (Recommandation # 17 de la déclaration de l’ICÉA sur le développement de l’éducation et de la formation des adultes au Québec). ; Fournir aux régions les plus touchées par l’absence de diplomation chez une partie de leur population adulte des moyens d’élever le niveau de formation de base de leur population. ; Porter attention au risque de marginalisation éducative et sociale des populations adultes sans aucun diplôme dans les régions où ces populations constituent une faible proportion de la population.
| Source=
Gauthier, Marc-André. (2014). Regard sur deux décennies d'évolution du niveau de scolarité de la population québécoise à partir de l'Enquête sur la population active . Tableau 1. Dans Coup d'œil sociodémographique, Février 2014. Numéro 30. Québec : Institut de la statistique du Québec.
[http://www.stat.gouv.qc.ca/statistiques/population-demographie/bulletins/coupdoeil-no30.pdf]
| Note=
Données provenant de l’Enquête sur la population active réalisée par Statistique Canada.
}}

INDICATEUR 6

2015-01-12T16:14:43Z

Daniel :

{{ Indicateur
| Image=Fichier:Indicateur-06.png
| Code=INDICATEUR 6
| Section=Condition des apprenantes et des apprenants
| Libellé= Population dont le plus haut niveau de scolarité atteint est inférieur au diplôme d’études secondaires, selon le groupe d’âge
| Résumé= Dans tous les groupes d’âge, une proportion importante de personnes est faiblement scolarisée
| Faits saillants= Au sein de la population adulte âgée de 25 à 64 ans, plus d’une personne sur dix ne détient pas un diplôme d’études secondaires, soit 14 % de cette population. Ce taux monte à 16 % pour les personnes âgées de 35 à 44 ans et les personnes âgées de 45 à 54 ans. Chez les personnes âgées de 55 à 64 ans, c’est plus d’une personne sur cinq qui n’a pas de diplôme d’études secondaires. ; Pour tous les groupes d’âge, le Québec est dans le dernier tiers des provinces canadiennes, relativement au taux de faible scolarité de sa population adulte. Notamment, le Québec se classe au 9 e rang parmi les provinces canadiennes pour ce qui concerne le taux de personnes âgées de 25 à 34 ans sans diplôme d’études secondaires, avec un taux 1,6 fois plus élevé que celui de la meilleure performance parmi les provinces canadiennes.
| Défis= En misant sur des voies de formation souples et adaptées, faire cheminer vers l’obtention d’un diplôme d’études secondaires les personnes dans les premières années de leur vie adulte, soit la population âgée de 25 à 34 ans. ; Répondre aux besoins de formation de base des travailleuses et des travailleurs âgés, soit ceux dans la dernière décennie de leur participation à la population active (population âgée de 55 à 64 ans).
| Source=
Statistique Canada. (2014). Indicateurs de l'Éducation au Canada : une perspective internationale . Tableau A.1.2. Ottawa : Statistique Canada.
[http://www.statcan.gc.ca/pub/81-604-x/81-604-x2013001-fra.pdf]
| Note=
Données provenant de l’Enquête sur la population active réalisée par Statistique Canada.
}}

INDICATEUR 5

2015-01-12T16:12:50Z

Daniel :

{{ Indicateur
| Libellé= Population âgée de 16 à 65 ans se situant aux niveaux inférieur à 1 et 1 de l'échelle de la littératie du PEICA
| Résumé= 1 adulte sur 5 éprouve des difficultés à comprendre un texte écrit court et simple
| Code=INDICATEUR 5
| Image=Fichier:Indicateur-05.png
| Section=Condition des apprenantes et des apprenants
| Faits saillants= Un peu moins de 20 % de la population adulte du Québec peine à comprendre des textes courts et simples. Ainsi, 4 % de la population est pratiquement analphabètes et se classe à un niveau inférieur à 1 sur l’échelle de la littératie du PEICA, alors que 15 % éprouve de grande difficultés à comprendre l’écrit et se classe au niveau 1 de cette même échelle. ; Le Québec est l’une des provinces ayant les taux de faible littératie les plus élevés, puisqu'elle est 7 e sur 10 relativement à sa population se classant au niveau inférieur à 1 et 8 e sur 10 pour ce qui touche sa population se classant au niveau 1. ; Par rapport à l’année 2003, date de la précédente enquête sur la littératie, la proportion de personnes présentant de faibles taux de littératie n’a pas changé.
| Défi= Alphabétiser et élever le niveau de littératie des populations se classant aux niveaux inférieur à 1 et 1 sur l’échelle de la littératie, notamment, en faisant en sorte que instances gouvernementales, les organisations de la société civile et les institutions à l’œuvre dans le domaine de l’alphabétisation et du développement de la littératie ou concernés par ceux-ci unissent leurs forces pour solutionner les problèmes causant l’analphabétisme ou un faible niveau de littératie (Recommandation # 9 de la déclaration de l’ICÉA sur le développement de l’éducation et de la formation des adultes au Québec) .
| Source=
Statistique Canada. (2013 ). Les compétences au Canada : Premiers résultats du Programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA). Tableau B.1.2.Ottawa : Statistique Canada.
[http://www.cmec.ca/Publications/Lists/Publications/Attachments/315/Canadian-PIAAC-Report.FR.pdf]
| Note=
Données provenant de l’analyse des résultats de tests de compréhension de textes écrits administrés à un échantillon, pour le Québec, de 5 060 personnes âgées de 16 à 65 ans, dans le cadre du Programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA). Consulter la référence, pour prendre connaissance de la méthodologie de l’enquête.
}}

INDICATEUR 4

2015-01-12T16:08:07Z

Daniel :

{{Indicateur
| Libellé= Population âgée de 25 à 64 ans, selon le plus haut niveau de scolarité atteint
| Résumé= Un Québec éducatif coupé en deux, en matière de niveau de scolarité de la population adulte
| Image=Fichier:Indicateur-04.png
| Section=Condition des apprenantes et des apprenants
| Code=INDICATEUR 4
| Faits saillants= Tandis que 49 % de la population adulte du Québec détient une scolarité de niveau postsecondaire, 34 % de la population a une scolarité de niveau secondaire ou moins. En outre, plus d'une personne sur dix (14 %) a un niveau de scolarité de premier cycle du secondaire ou moins. ; Par rapport aux autres provinces canadiennes, le Québec présente un portrait éducatif révélant des inégalités en éducation. Ainsi, alors que le Québec est une des provinces présentant les taux les plus élevés de personnes détenant une scolarité de niveau égal ou supérieur au baccalauréat, elle est aussi la province affichant l’un des taux les plus élevés de personnes parmi les plus faiblement scolarisées, soit celles n’ayant qu’un niveau de scolarité préprimaire ou primaire.
| Défi= Répondre prioritairement, avec souplesse et de manière adaptée, aux besoins éducatifs des personnes les plus vulnérables sur le plan éducatif, c’est-à-dire, la population n’ayant qu’un niveau de scolarité de premier cycle du secondaire ou moins, soit 14 % de la population âgée de 25 à 64 ans.
| Source=
Statistique Canada. (2014). Indicateurs de l'Éducation au Canada : une perspective internationale . Tableau A.1.1. Ottawa : Statistique Canada.
[http://www.statcan.gc.ca/pub/81-604-x/81-604-x2013001-fra.pdf]
| Note=
Pour les niveaux pré primaire et primaire, premier cycle du secondaire et deuxième cycle du secondaire, la meilleure performance parmi les provinces canadiennes est le taux le plus bas , tandis que pour les niveaux cégeps et certificat universitaire inférieur au baccalauréat et baccalauréat et programmes de recherche de haut niveau, la meilleure performance parmi les provinces canadiennes est le taux le plus élevé. Données provenant de l’Enquête sur la population active réalisée par Statistique Canada.
}}

Condition des apprenantes et des apprenants

2015-01-12T15:56:18Z

Daniel :

<div style="float:right;">[[Accueil]]</div>
<div class="row">
<div class="panel col-md-6 ">
:Données permettant de tracer le profil éducatif de la population adulte. Par exemple, l’état des acquis (ex. : niveau de scolarité ou de littératie) laisse entrevoir une demande potentielle d’éducation et de formation ou des besoins particuliers d’apprentissage. En outre, ces données peuvent signaler des situations d’inégalités en éducation ou d’une plus grande vulnérabilité socioéconomique basée sur des acquis insuffisants pour répondre aux exigences de la société.
</div>
<div class="panel col-md-6 panel-success">
<div class="panel-heading">
<h3 class="panel-title">Indicateurs</h3>
</div>
<div class="panel-body">
*'''LES ACQUIS DES ADULTES'''
** [[INDICATEUR 4]]. Population âgée de 25 à 64 ans, selon le plus haut niveau de scolarité atteint
** [[INDICATEUR 5]]. Population âgée de 16 à 65 ans se situant aux niveaux inférieurs à 1 et 1 sur l’échelle de la littératie du PEICA
** [[INDICATEUR 6]]. Population dont le plus haut niveau de scolarité atteint est inférieur au diplôme d’études secondaires, selon le groupe d’âge
** [[INDICATEUR 7]]. Proportion de la population âgée de 25 à 64 ans sans aucun diplôme, selon la région
</div>
</div>
</div>
__NOTOC__
__NOEDITSECTION__

Accueil

2015-01-12T15:35:21Z

Daniel :

{{DISPLAYTITLE:INDICATEURS DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION DES ADULTES}}

<div class="row">
<div class="col-md-12">
<div class="panel panel-warning col-md-7">
<div class="panel-heading">
<h3 class="panel-title">Indicateurs</h3>
</div>
<div class="panel-body">
* [[Contexte de l'éducation des adultes]]
* [[Condition des apprenantes et des apprenants]]
* [[Participation à l’éducation et à la formation des adultes]]
* [[Offre d’éducation et de formation]]
* [[Retombées et impact]]
</div>
</div>
<div class="panel panel-success col-md-4 col-md-offset-1">
<div class="panel-heading">
<h3 class="panel-title">Documents de référence</h3>
</div>
<div class="panel-body">
* [[Déclaration 2013|Déclaration de l’ICÉA sur le développement de l’éducation et de la formation des adultes au Québec]]
</div>
</div>
</div>
</div>

__NOTOC__